《我一生中的重要抉择》教案

《我一生中的重要抉择》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《我一生中的重要抉择》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学习目标：

1、知识目标：。基础字词；作者王选；全面理解课文

2、能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。

3、情感目标：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

重点：基础字词和文化常识的把握

难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义

作者简介

王选，生于1937年2月，20xx年2月13日于北京病逝。江苏无锡人，曾任北京大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事，北京大学教授。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。

疏通生字词

⑴正确识记字音、字形

抉择核心堕落丰硕轮廓不懈凸版

疙瘩开辟时髦淘汰可乘之机忧心忡忡

（2）解释成语

无与伦比：

可乘之机：

与众不同：

无名小卒：

忧心忡忡：

专心致志：

整体感知

自读课文，结合文章内容思考下列问题：

课文是王选于1998年10月在北京大学所作的一次演讲。课文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择：

第一次抉择（1—3段）：

第二次抉择（4—5段）：

第三次抉择（6段）：

第四次抉择（7—11段）：

第五次抉择（12—13段）：

第六次抉择（14—16段）：

第七次抉择（17—19段）：

第八次抉择（20—22段）：

这八个抉择，涉及到多个方面，如何面对事业、面对困难、面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、课题乃至具体技术途径的选择等。深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性

写作特点

1、内容方面：主题鲜明逻辑严密

真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。

2、结构方面：条理清楚层次分明

课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机的组合在一起。在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入地揭示主题。这篇长达万言的演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。

一、教学目标：

（一）知识与能力目标

1、了解本篇演讲稿的观点。

2、了解本篇演讲稿的思路和内容。

3、体会这篇演讲稿的语言表达技巧。

（二）过程与方法目标

1、通过抓关键句，理解作者演讲的观点和主要内容。

2、通过找论据、论证方法，体会本篇演讲稿主题鲜明，逻辑严密的论证特点。

3、通过找比喻、反问、设问修辞，找口语俗语与科学术语，体会本篇演讲稿的语言的感染力和表现力。

（三）情感态度与价值观目标

1、学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、爱国奉献、甘为人梯的精神。

2、学生自己现在或将来的重大的人生抉择。

二、教学重点难点

（一）教学重点：

1、了解本篇演讲稿的观点。

2、体会这篇演讲稿的语言表达技巧。

（二）教学难点：

了解本篇演讲稿的思路和内容。

第一课时

一、导入新课

同学们，你们知道北大方正么？

北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。20xx年集团总收入达400亿。

那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。

二、教学新课

（一）作者及介绍背景知识

1、作者介绍。

2、背景知识介绍。

每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。请同学们首先来了解王选一生中的八次重要抉择。

本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。

（二）整体感知内容

1、王选的第六次重要抉择是什么？

2、概括本文的演讲思路及内容

3、作者做出这个重要抉择的原因有哪些？

4、王选的第六个抉择的影响或结果？

5、这篇演讲词表现了作者怎样的品质？

（三）提升认识谈启示，准备“班级演讲比赛”

1、作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。

2、鲁迅人生的一个重要选择：弃医从文。说明了什么？

三、课堂跟踪反馈

1、“班级演讲比赛”准备：你人生的一个重要抉择？

2、积累字词

第二课时

一、探究论据和论证方法

1、这篇演讲词运用了哪些论据？

2、这篇演讲词运用了哪些论证方法？分别有什么作用？

二、探究演讲的语言表达技巧

1、文章是怎么使语言具有感染力和说服力的？

（1）比喻修辞

（2）设问句

（3）反问句

（4）口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人。

2、结 ……此处隐藏12643个字……、有吸引听众的效果。

2、自读课文第二部分，思考回答下列问题。

（1）结合课文内容，分析作者进行这个抉择的原因是什么，结果又是什么？

学生思考，交流

参考

原因：扶植年轻人是一种历史的规律。

结果：创造条件让年轻人多出成果。

（2）在作者阐述重要抉择，为什么在第7段列举名人和凡人的差别？

参考：作者通过列举生活中人们所认为的名人与凡人的差别，让人们意识到这是一种偏见，从而告诫自己要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。

3、在演讲中，作者表达出自己的观点，并运用一系列论证方法。结合具体例子，说一说运用了什么论证方法，并作具体分析。

参考

（1）举例论证。作者列举“英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。”的事例有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。

（2）引用论证。作者引用盖茨的话证明自己60岁脱离第一线的必要性。引用名人名言，说服力强。

总之，在这篇演讲词中，作者运用了举例论证、引用论证的论证方法，充分、有力地证明了自己的观点。

4、作者在演讲过程中有很多幽默的语言，找出例句，体会其作用。

（1）现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。但是我到61岁才这么干的，以前一直是奋斗过来，所以现在也是可以谅解的。

（2）名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人轶事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫做雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。

学生思考，交流

参考

（1）作者把自己为方正做宣传工作称作“卖狗皮膏药，做点招摇撞骗”，幽默风趣，能引起现场听众的兴趣。

（2）运用一连串的对比，罗列出名人和凡人的差别，运用生活中的口语，轻松幽默。

总结：作者在演讲中，幽默风趣，既准确说明了演讲的实际情况，又引起现场听众的浓厚兴趣，拉近了演讲者跟听众的距离。

四、总结拓展

（一）课堂小结

1、完成【训练测试】“阅读训练”。

2、同学之间交流本节课学习要点。

参考

（1）了解了王选和他的抉择。

（2）作者在演讲中用一系列论证方法证明自己的观点。

（3）演讲的语言幽默风趣。

（二）拓展延伸

说一段话，表达自己对某一问题的观点，至少运用两种论证方法来证明自己的观点。

五、作业设计

就社会上或学校内的某种现象写一篇演讲稿。

参考：①乱丢垃圾。

②行人闯红灯。

③学生学习积极性不高。……

可参考【写作训练】

六、板书设计

我一生中的重要抉择

王选

一、开场白

二、阐述重要抉择

三、提出希望

运用多种论证方法

写作特点：语言幽默风趣

教学目标：

了解和掌握相关论文知识，把握论点、论据、论证及脉络。（重点）

体会阅读议论文的要点和技巧。（难点）

领会学习的重要性和科学家的品质精神。

教学课时：两节课

教学备课：

1、王选：自学或略

2、基础知识：

抉择（jué）荧屏（yíng）硕果（shuò）崭新（zhǎn）堕落（duò）

谅解（liàng）署名（shǔ）倡导（chàng）逸事（yì）不可设想

强词夺理（qiǎng）：无理强辩，没理硬说成有理。

阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈，此处是作者的自谦之词。

风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

3、课文内容：

第一部分（1）：交代演讲背景，引出话题。

第二部分（2——7）：论述第六个重要抉择：大力扶植年轻人。

第三部分（8）：呼吁大家把自己融在集体里，体现自我价值。

演讲的字里行间中，表现了作者爱国奉献，不慕虚荣，甘为人梯的高尚精神。

4、论证方法：

讲道理（道理论证）

1段引用比尔盖茨话；（引用论证）意在引出下文对自己的介绍。

1段引用李素丽话：（引用论证）意在说明自己也是为年轻科学家服务的。为引出扶植年轻人的论述话题做铺垫。增强说服力。

1段用“太阳”的比喻论证贴切而幽默，意在引出扶植年轻人的论述话题。

4段把演讲、作报告说成“卖狗皮膏药”“招摇撞骗”可见作者的谦逊与幽默，同时也说明年轻与名头是用来做事的。

7段用名人和凡人对比论证，不仅说理透彻，更幽默诙谐的警示自己要保持良好心态和认识上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年轻人。

8段引用荣格公式意在说明在集体中最终体现自我价值，把自己要做的言简意赅说出。

摆事实（事实论证）

2段列举用“英国卡文迪许实验室培植年轻人的事实”说明大力扶植年轻人是一种历史的规律。

5段列举“王安、英特尔、苹果、比尔盖茨、雅虎”的事实意在论述创业者都是年轻人的事实。

5、论证：应用论据证明论点的过程。有哪些论据，怎么安排论据。

6、写作特点：

（1）主题鲜明，层次清晰。

开篇铺垫引题，中间集中论述主题，最后呼吁体现自我价值。（人老了退居二线，扶植年轻人就是一种实现自我价值的体现。）

（2）真挚感人，很接地气。

全文语言通俗，不失幽默诙谐之所，读来亲切感人。

7、你也年轻，你想在未来创造什么？

你是想生存就先行，还是生活即可，还是要对人群做点大贡献？选择在你。

教学过程：

1、边读课文边圈画需要关注的词语。尤其是音形义。

2、教师简要介绍论文的相关知识。

先立论点———寻找论据———合理安排论据———整体调配文章结构

3、寻找课文论点和论据，说明相关论据的作用。

4、适当板书：

交代背景，引出话题

我一生中的重要抉择提出并证明论点：扶植年轻人安国奉献，甘为人梯

呼吁融入集体，实现价值

作业部署：体会议论文的相关知识，掌握课文基础部分。