《螃蟹歌》教学反思
作为一名优秀的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编整理的《螃蟹歌》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《螃蟹歌》教学反思1这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》,歌曲中有教授四川方言的读音,在这个环节中学生学的很细,很扎实,这说明教师在课前预设时作了充分的准备,而且学生学习歌词时的节奏都很准确,也足已说明了平时的锻炼与积累。在这些方面我做得很不够,教学中我总是想让学生学的快一些多一些,就只求速度不求质量,所以学生的节奏总是掌握不扎实,导致每次在读歌词时都是我在教,并没有起到教师时主导学生是主体的作用。还有就是课前的准备工作,不但要备内容,还要备学生,在这方面我总是忽略学生的存在,只想着怎么样让学生去适应教材,并没有做到活学活用,教学方法与教学形式的改变或许都会起到意想不到的效果,只有去充分挖掘教材因素,学生因素才能上好一堂课。常态课堂更是如此。
通过本次听课,我觉得收获真的很大,作为音乐教师,我们要不断的学习,不断的充实自我、丰富自我,不断的提高自身素质,才能适应新课改的需要
《螃蟹歌》教学反思2《螃蟹歌》是二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼,讲述了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下:
在课的一开始,我就说“欢迎大家进入愉快的音乐课堂。今天啊,老师要带同学们去愉快的动物王国里参观一下。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。
对于低年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象,让学生通过模仿小动物的声音和形象,在模仿活动中来抒发自己的快乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是聆听音乐时,让学生模仿小青蛙的各种形象,并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象,引导他们参与音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐,体会了音乐形象,也提高了学生之间的合作意识。
《螃蟹歌》教学反思34月26日早上,终于迎来了区的公开课,我早早回校准备好一切上课需要的东西,差不多9点,听课的老师们陆陆续续的来了,心里既高兴又紧张,经过自己反复试教,根据老师们提出的建议进行了一些调整,心想应该不会出现失误吧?因为一直有我们课例研修小组的成员为我把关,心里觉得挺踏实的。
9点30分,上课铃声响了,我开始按常规组织教学,谜语导入,欣赏歌曲、新歌教学、表现歌曲、最后在音乐活动中结束了这堂课,整个课上下来,都还是在我的掌控下完成了,目标达成,顺利的完成了教学任务!但学生的反应却有些出乎我的意料,不积极、不敢大胆表现,不敢轻易回答问题,任凭我怎样去调动他们的积极性,学生的反应都是面无表情,很木讷的样子。说实在话,平时的课堂学生挺积极的,也很乖,基本在平时的课堂中我都能很好的完成教学任务,学生也很配合,今天到底是怎么了?学生紧张我能理解,也很正常,毕竟那么多人坐在后面。可是平时不是这种反应啊?何况今天,我为了这节课思考来思考去,学生的反应让我这节课大打折扣!到底问题出在哪里呢?后来老师们给我评课,我似乎找到了答案,特别是我们课例研修小组组长京溪小学郑姬老师的话给了我一些启示,她说:“要留空间给孩子,简单的说就是留白给孩子”,还有大源小学卢少娟老师说:“尝试放手让学生去探究,去大胆评价”,广外附中王琪老师说:“要如何体现学生的主体性,放开多一点,给学生一些思考的空间和余地,考虑学生的感受”,区教研员黄钦慧老师说:“一堂课内容不要太多,要解决问题,音乐课就是要让学生去感受,教师要引导学生关注旋律、乐句,关注音乐的本质,重视学生对音乐的感受”。
大家的评课让我受益匪浅,回想这一堂课,确实每个环节看似很紧凑,但我并没有真正放手给学生,也在很多时候剥夺了孩子的话语权,我只注重自己要如何传授给孩子,而没有留时间去让他们思考,去感受,所有的思考和感受都变成我直接的结论塞给了孩子,整节课都是我在牵着孩子在走,我确实未曾放手啊,所有的对歌曲的感受没能生成孩子自己的真实感受,他们又如何会反应积极呢?
托尔斯泰指出:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”在进行教学设计时,我应拓宽自身的思路,多动脑筋研究学生,多假设几种意外情况,并预设出切实有效的、科学合理的解决方法。我虽然为这节课付出很多时间和精力去研究怎样教,但把重要的问题却忽略了,那就是我没有去关注学生,没有去研究学生,这是我在今后的音乐课中一定要避免的!
《螃蟹歌》教学反思4《螃蟹歌》是人教版小学音乐二年级下册第四单元《音乐中的动物》中的一课歌曲教学。这是一首四川民歌,要求用四川地方方言演唱,了解中国不同地区的地域文化。歌曲旋律优美,歌词诙谐幽默,再加上方言演唱,不仅学习了歌曲,还体验了不同地域文化养羊吧的特点。
一、教学设想:
1、在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教学思想,降低学生学习难度,培养高尚的审美情趣。
2、注重培养学生的实践能力,在教学中体现以“学生为主体,为主导”的。
3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,表现音乐。
二、教学特点:
1、创设情境,激趣导入。俗话说:“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我设计了“请你向我这样做”律动《赶海的小姑娘》,学生们边舞蹈边欣赏歌曲,随后,我用赶海的话题调节气氛,接着又引出谜语,通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来,且热情高涨,我抓住有利时机进一步展开教学。
2、合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动,及富有童趣的竞争性游戏,使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标,融入丰富的联想、歌舞、创新活动中,使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。
3、采用不同的演唱方式:独唱,小组唱,分角色唱,表演唱使学生真正体会,理解,表现音乐。
4、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评,他评,互评,师评等让学生了解自己的进步,发现和发展音乐潜能,建立自信,促进音乐感知,有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中,我不仅对学生取得的结果进行评价,而且注重非正式的评价,用眼神,笑容给予学生适时的鼓励,及时地了解了学生的行为表现和思想状况 ……此处隐藏7689个字……出来,大家有没有信心表演好?
师:采用同桌二人的表演形式,一个扮演“螃蟹”,一个扮演被螃蟹夹住的小朋友,随着歌词的发展进行。
1、 自由表演。
2、 小组评价。
各小组成员互相评价,看哪些小朋友表现得好,并推出小组的小代表。
3、 上台与老师一起表演
请个小组代表上台与老师合作表演。(教师提醒:一定要充分表现自己的所想)
4、 选最佳
孩子们互相讨论选出表演最佳的孩子。(教师提醒:好孩子一定要公正无私)
设计意图:
让孩子参与学习的整个过程,孩子的兴趣高而且学习效果好,让孩子与教师共同学习,改善了生敬而远师的层次关系。
五、总结
同学们,这节课我们学习了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲欢快的'情绪,并用了四川方言演唱,同学们为歌曲创编的动作很形象,课后同学们把这首歌曲演、唱给你的爸爸、妈妈好吗?
《螃蟹歌》教学反思10这节课是教授一首四川民歌《螃蟹歌》,歌曲中有教授四川方言的读音,这首歌曲旋律活泼,曲调诙谐,形象的讲述了孩子们在河边玩耍时观察到的螃蟹及与之相关的趣事。我将教学内容分为方言模仿、歌曲学唱和创编表演等几部分,各环节之间互相关联,童趣盎然。
一、模仿导入,方言激趣,体验民族音乐。
导入时,我出示了一个仿真螃蟹,引导同学们近距离观察它,并尝试进行肢体模仿,表现螃蟹的外形、行走时的样子……,同时我用四川方言来总结孩子们的观察,即歌曲的歌词“八只脚、两只大夹夹,一个硬壳壳”,许多孩子听到这么有趣的方言十分新奇,纷纷模仿我的语言,抓住这个契机,我把歌词中的几个重点字、词提炼出来,让孩子们在积极、有趣的模仿重复中,从而达到熟练掌握本课四川方言的特点,突破教学重点,为下一步歌曲学习奠定了基础。这一环节的教学,我利用学生直观的肢体和方言模仿,使课堂气氛活跃了起来,激发了学生演唱歌曲的浓厚兴趣,从而达到让学生体验我国的民族音乐,体现了弘扬民族音乐的基本理念。
二、难点突出,自主学习,多媒体来引路。
新课教学这个环节,我主要运用多媒体课件为学生引路,以视听结合的方式来进行歌曲学唱,充分调动学生参与积极性,为展示教学重点、突破难点收到很好的效果。三次范唱,我对学生提出了不同的要求,使他们学会有意识地听,分重点的听,使随之进行的唱歌教学水到渠成。学生在视听歌曲三遍后,轻声跟琴哼唱歌曲,然后让学生互评,提出唱得不好的地方,教师进行点拨和重点反复练唱来突破难点,使学生准确掌握难点乐句。为学生顺利正确唱好歌曲打下了良好的基础,体现了学生自主学习的教学理念。
三、合作创编,互动互评,表现民族音乐。
本节课第三环节是歌表演。我通过播放形象的动画,让学生理解歌曲中发生的故事,并能根据动画里的情景进行即兴创作表演。全班参与,自由组合,分配角色,设计动作,上台展示,通过互动互评,使学生的创编能力得到提高,同时增强了学生团结协作能力,也让全体学生亲身体验到了音乐表现的乐趣。体现了学生全员参与的教学理念。
通过反思,我觉得这节课中,我的评价语言有些单一,在今后要注意对于个别孩子要多鼓励,多给机会展示,提高他们的自信心和表现力。
《螃蟹歌》教学反思11情景描述:
《螃蟹歌》是一首简单而又诙谐、有趣的手指游戏。“一只螃蟹爪八个,两头尖尖这么大个,眨眨眼睛耸耸肩,爬呀爬呀爬过河,叽里咕噜滚下坡。”很形象的把螃蟹的外形和特征表达了出来。课前我拉了几张螃蟹的图片,其中河蟹的图片很清晰,但是没有句式中“两头尖尖”的外形,所以我把放在课堂最后,作为认识螃蟹种类的图片。而梭子蟹的外形是“两头尖尖”的,我把它放在开始部分出示。图片的出示帮助幼儿很好的理解了“一只螃蟹爪八个,两头尖尖这么大个”这两个句式。幼儿在念这首诗歌时很形象的用两个手指做出了“两头尖尖”的动作。 “眨眨眼睛耸耸肩”幼儿也能很好的做出回应。就是在“爬呀爬呀爬过河”这个句式中,我请幼儿伸出两只小手向前爬状,幼儿虽然学得还可以,但总觉得有点太单调,因为这个动作有点像大灰狼或大狗熊等这种凶猛的动物。
有幸我在小二班帮小朋友复习时,小二班的孩子很形象的左右摆动手臂做螃蟹爬动状,我才发现这个动作可以更好地帮助幼儿理解螃蟹横爬的特征。
理论分析:
《螃蟹歌》属于手指游戏,很受小班幼儿欢迎。由于有图片的帮助,幼儿很快学会了诗歌的内容,也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的动作。手指游戏动作的设计,很受幼儿的欢迎,也可以帮助幼儿更好的诠释诗歌的内容。特别是小班的幼儿,他们的认识活动表现为具体性和形象性,还不能够离开事物来理解事物,对具体接触过的事物,很容易记住并形成表象。图片的帮助,可以让幼儿很好的理解螃蟹的外形特征。但是,幼儿好动、模仿性强 ,在手指游戏中,动作的帮助,会让幼儿学的更快更开心。螃蟹横爬的动作可以更让幼儿有兴趣去模仿,而且也更好的帮助幼儿理解了螃蟹的动作特性。幼儿在这个横爬动作的帮助下,会更贴切让幼儿理解螃蟹走路的样子,所以正确的动作设计很重要。
所思所悟:
游戏深受小班幼儿的欢迎,也让幼儿感受到了乐趣。但是游戏的设计是一个需要深思熟虑的过程。我们不但要考虑到游戏的趣味性,游戏的正确性也很重要。怎样让孩子们学到更多?就像这个螃蟹爬动的动作,不仅能帮助幼儿从中感受到乐趣,还可以学到螃蟹是横爬的知识。这节课设计的目标中,虽然没有把认识螃蟹的外形和特征作为学习的要求,但是我们在课堂中,如果能把这些生活常识渗透给幼儿,不是会让幼儿收获更多?
作为新教师的我,应时常向几位师傅和老教师讨教这些教学经验,让我逐步成长。也感谢这几位前辈的不吝赐教,和悉心指导。
《螃蟹歌》教学反思12《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌,歌曲短小生动有趣,旋律朗朗上口流畅,很形象的刻画出螃蟹的特点。低年级的孩子主要是形象思维,通过对歌曲的学习,让孩子们具化螃蟹的形象和特点。
本节课我先告诉孩子们课程的内容,让孩子们现在脑海中出现螃蟹的形象,下面我先让孩子听范唱,让孩子听听音乐中刻画的螃蟹和他们脑海中对螃蟹的印象是不是一样的,让孩子来说说自己认为的螃蟹是什么样的,音乐中刻画的螃蟹又给你什么样的感受?让学生们知道,运用各种音乐手段可以刻画出动物不同于我们认知的形象特点。
本节课还运用了部分四川方言,个别的字的发音和我们平时说话的发音不太一样,我会让孩子们聆听范唱,找出歌曲中不同的发音,并试着去学一学,然后运用到歌曲的演唱中。
对于低年级的孩子来说,模仿动物是他们最喜欢的一项活动。课后我让孩子们结合歌曲的内容和曲调特点,为歌曲创编动作进行表演,拓展了学生们对音乐学习的体验。
民歌是我国音乐文化宝库中璀璨的一颗明珠,也是我国音乐文化的重要组成部分,民歌的重要性使我们每一个中华儿女应该知道并努力传承的民族文化,本节课透过一首短小的四川民歌,渗透给学生要重视我国民族民间音乐的知识和传播,为祖国的文化传播做出一点的贡献。
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